Весна і літо в Польщі, а холодний листопад і зима в теплішій країні з ноутбуком на колінах — ось як би їм хотілося. Але спочатку треба отримати диплом пристойного ВНЗ і зробити кар'єру — вони вже знають, що треба міцно стояти на ногах. Тому старанно вчаться, а дехто навіть підробляє в останні тижні перед випуском.
Але це ті, кому вдалось потрапити до хорошої школи в Польщі.
Варіант перший: національний мультитест
Коли я прошу дозволу виступити перед учнями у Варшавській українській школі, керівництво ставить мені одну умову: не говорити про травму війни. І я вже знаю, що це гарне місце для сімнадцятирічних. У цьому віці вони мають право безтурботно вештатися і змінювати свої плани. Їх не треба змушувати при кожній нагоді розповідати, чий будинок розбомбили, як їм було страшно, коли вони тікали, з ким вони тікали і кого вони найбільше бояться.
Мар'ян, 17 років, SzkoUA (Варшавська українська школа): Я приїхав до Польщі 25 лютого 2022 року з міста Борислава Львівської області. Я вже трохи знав польську мову, на рівні А1, тому що проходив курси в Україні, з думкою, що в майбутньому хотів би навчатися в Польщі. Тоді я думав про ІТ, сьогодні я змінив свою думку і збираюся на англійську філологію.
У Польщі моїми опікунами є старший брат і його дружина. Саме вони знайшли через Facebook школу, яку я зараз відвідую. Незабаром після приїзду я все ж закінчив дев'ятий клас онлайн, а десятий і останній одинадцятий закінчую тут, стаціонарно. Я буду здавати український атестат зрілості (НМТ) з обов'язкових предметів — української мови, історії та математики, а також англійської мови.
Ми готуємося до українського іспиту на атестат зрілості, але також маємо шість-сім уроків польської програми на тиждень. На цих уроках ми вивчаємо польську мову, а також елементи польської історії, трохи математики, біології чи географії польською мовою, щоб мати словниковий запас. Найбільше мені запам'ятався урок про Владислава Гомулку, ми говорили про те, як жилось у Польщі в комуністичну епоху.
Ернест, 17 років, SzkoUA: Я родом зі Львова. До Польщі приїхав з мамою 1 вересня 2023 року. До цього, одразу після початку війни, ми з мамою поїхали до Італії, а потім до Швейцарії. В Італії я навчався онлайн у своїй українській школі. У Швейцарії я рік навчався в школі-інтернаті для іноземців. Це був цікавий, хоча і складний досвід. Уроки були французькою мовою, якої я раніше не знав: математика, французька, географія. Я трохи вивчив французьку. На перервах ми спілкувалися англійською, тому що це була мова, яку більшість з нас так чи інакше розуміла. Там були учні з усього світу, наприклад, з Афганістану та Албанії.
Я ходжу сюди з вересня, і мені тут набагато краще: уроки українською мовою, навколо мене друзі-українці. Я багато граю у футбол на території житлового комплексу— зазвичай з одним українцем, а решта — поляки. На полі я зазвичай розмовляю з поляками, з мовної точки зору у мене більше немає проблем.
Я обрав англійську мову як додатковий предмет в НМТ. Після школи маю намір вступати до університету, де вивчатиму програмування. Зрештою, я ще не вибрав, але, можливо, в політехніку. Якщо вступлю, то буду жити і шукати роботу у Варшаві. А що після університету? Безумовно, я б хотів подорожувати! Мрію побачити на власні очі Великий каньйон у США.
Антоніна Міхаловська, заступниця директора Варшавської української школи: Ми заснували нашу школу два роки тому, у квітні 2022 року. У нас одинадцять класів, тобто стільки, скільки охоплює українська система освіти, і загалом 265 учнів. Цього року наші учні вже вдруге складатимуть тут Національний мультитест, або українську матуру (НМТ). Формально НМТ організовують екзаменаційні комісії за підтримки українського консульства.
Наша школа є гібридною — в тому сенсі, що ми працюємо як за українською, так і за польською навчальною програмою. Наші вчителі доклали титанічних зусиль, щоб порівняти основні навчальні програми двох країн, і з'ясувалося, що здебільшого вони збігаються, а відмінності полягають в основному в темпі і способах викладу тем. Для учнів це означає, що, навчаючись у нас і за польською, і за українською базовою програмою, вони не зазнають значно більшого навчального навантаження. Звичайно, ми не можемо заглибитися з українськими підлітками, наприклад, у польські літературні твори так глибоко, як у польській середній школі, але ми робимо все можливе. Польську частину реалізуємо у співпраці зі Варшавським ліцеєм Монтессорі.
Ми подумали, що це розумне рішення для осіб, які приїхали до Польщі у віці п'ятнадцяти-шістнадцяти років, не знаючи мови, і хочуть вчасно закінчити освіту. За допомогою НМТ вони можуть подавати документи на вступ до польських університетів у режимі для іноземців. Деякі з них заздалегідь складають державний іспит з польської мови, що є вимогою для деяких факультетів. Частина університетів також організовує власні мовні тести для відбору абітурієнтів.
Ми намагаємося бути максимально гнучкими. Прагнемо адаптуватися до поточних потреб дітей. Війна затягується, але більшість батьків наших учнів живуть з думкою про повернення в Україну, коли це стане можливим. Якби вони не думали про повернення, то, напевно, воліли б віддати свого сина чи доньку до польської школи. З іншого боку, ми розуміємо, що з часом ці плани можуть змінитися. Цілком можливо, що деякі учні молодших класів оберуть польську середню школу. І ми також готуємо їх до такої можливості.
Мира, SzkoUA: Я приїхала з Києва у березні 2022 року. Закінчила навчальний рік онлайн, але оскільки це був травень, мама наполягла, щоб я все ж приєдналася і тут на червень
Додатково складатиму англійську мову в НМТ. У мене вже є обраний університет і спеціальність, на якій я хотіла б навчатися: менеджмент в Академії Леона Козьмінського у Варшаві. Чим би я хотіла займатися в майбутньому? Керувати рестораном.
Анастасія, SchoUA: Я з Херсона. Спочатку ми поїхали до Одеси, а 5 квітня 2022 року перетнули польський кордон. Оскільки наше місто було окуповане і школа не працювала, у мене не було онлайн-класів, тому я не закінчила дев'ятий клас. Однак, оскільки у мене були дуже хороші оцінки, мене прийняли до десятого класу з вересня. На початку літа, в таборі для української молоді в Ґдині, я познайомилася з Мирою. Так все і почалося, ми вирішили, що будемо ходити до школи разом. У НМТ я беру біологію як додатковий предмет. Хочу вивчати косметологію в Суспільній академії наук у Варшаві. Мені важко відповісти на питання, що мені тут особливо подобається чи не подобається, тому що я вже відчуваю себе тут, у Варшаві, як вдома, це вже моє місце. Хоча після навчання хотілося б трохи помандрувати Європою.
Я вже вільно розмовляю польською, але читати мені все ще було б важко. «Балладину», «Ромео і Джульєтту», «1984», «Джейн Ейр» — я читала українською, а потім у школі ми говорили про них польською на уроках. Це наш спосіб познайомитися з текстом, але також мати можливість обговорювати його польською мовою.
Окрім підготовки до іспитів, я також працюю. Дружина мого брата має фірму з організації святкових заходів, і я там працюю аніматоркою. Мій однокласник Мар'ян також працює з нами як аніматор, просто він цим не похвалився.
Наша школа також організовує інтеграційні заходи — ми регулярно зустрічаємося з польськими старшокласниками і робимо спільний проєкт — готуємо пікнік, наприклад, є мистецькі майстер-класи. Це можливість познайомитися ближче.
Зоряна, SchoUA: Я прочитала «Портрет Доріана Грея» та фрагменти «Пана Тадеуша» польською мовою. Я вже склала іспит з польської мови на рівень В1, тому мені легше.
Я приїхала до Польщі разом із сестрою 8 березня 2022 року з міста Кременчук Полтавської області. Тут на нас вже чекали мама і вітчим.
Я буду додатково складати англійську мову в НМТ. У мене вже є студентський профіль в банківській школі «Меріто», там я хотіла б навчатися на факультеті менеджменту з жовтня.
Працюю офіціанткою на вихідних та під час канікул. Маю багато польських друзів, познайомилася з ними через колегу по роботі
Антоніна Міхаловська: Спочатку навчання в нашій школі було безкоштовним. Кошти надходили в основному від міжнародної гуманітарної організації Save the Children (STC) та інших спонсорів, переважно неурядових організацій. Однак поступово це джерело почало зменшуватися. Наразі, окрім підтримки STC, ми маємо польські освітні субсидії, і батьки платять за навчання 500 злотих на місяць. В обґрунтованих випадках ми зменшуємо цю плату за навчання.
Ми намагаємося забезпечити дітям умови для комфортного навчання — на жаль, багато молодих українців у Польщі цього не мають. Дехто навчається онлайн в українській школі — але чи хтось перевіряє, чи це справді так? Я знаю зі своїх спостережень, що дехто дійсно навчається, а для декого це фікція. Є кілька українських шкіл-інтернатів у Варшаві, трохи більше по всій Польщі. Значна частина українських студентів навчається в державних польських закладах. Як вони туди потрапляють? Багато залежить від конкретного директора, середовища, вчителя. Я знаю старшокласницю, яку вчителька, в межах «інтеграції», з ходу змусила розповісти класу про те, що вона пережила під час війни. Дівчинка відмовилася і отримала одиницю.
З вересня державні польські навчальні заклади мають прийняти 150 000 українських школярів. Це ті, хто зараз «втрачені» для системи. Чи встигнуть школи підготуватися до цього? Чи справді в кожній з них працюватиме міжкультурний асистент, як обіцяли? Чи отримають вчителі належну підтримку?
Варіант другий: польський атестат
Антон, Комплекс шкіл агробізнесу ім. М. Ратая в Клементовицях (Люблінське воєводство): Я в Польщі вже чотири роки, приїхав сюди в перший клас гімназії, тепер буду писати польську матуру. Я вибрав розширений рівень з чотирьох предметів: англійська мова, математика, географія та польська мова. Пізніше я хотів б залишитися в Польщі на навчання, вступити на факультет логістики — Вроцлавський, Лодзький або Познанський університети, я думаю про ці університети. Все залежить від того, як я здам бакалаврат.
У початковій школі в Києві у мене була польська мова як іноземна, і я якось сказав батькам, що цей предмет мене цікавить. Батьки вирішили записати мене на додатковий курс, і так все почалося. Я відвідував його два роки, і в кінці початкової школи склав іспит на рівень B1. Ми вирішили, що я готовий йти до середньої школи в Польщі. Ми говорили, що це краще майбутнє, що освіта, яку я отримаю, буде визнана в усьому Європейському Союзі. Організувати поїздку допомогла фундація Спілки поляків міста Києва, хоча я не маю польського коріння.
Я приїхав сам, живу в інтернаті в Клементовицях, батьки платять за нього. Моя школа — державна. Звичайно, на початку було важко. Перші кілька днів мама дзвонила кожні десять хвилин, щоб запитати, як я себе почуваю. А я не знав, що їсти, як одягатися. Мені просто треба було подорослішати. Перший рік я здебільшого сидів у кімнаті, виходив тільки на заняття і на обід. А потім я сказав собі: я не збираюся бути такою маленькою комашкою. Я почав заводити більше друзів, кудись ходити — з людьми зі школи, як поляками, так і українцями. Вчителі тут були для мене дуже великою підтримкою. Я завжди міг прийти і поговорити з ними, якщо я чогось не розумів, або якщо мені було важко морально.
Пам'ятаю, що на початку навчання я постійно не був впевнений, чи правильно зрозумів математичну задачу. Я також плутав минулий і майбутній граматичий час. Мені знадобилося два роки, щоб повністю адаптуватися. Я прочитав «Дзяди» і «Потоп» повністю. Я не розслабляюся, бо вважаю, що якщо є мета, то треба працювати. Якщо не розумію якогось слова, запитую у вчителів або шукаю в інтернеті. Іноді шукаю дослідження прочитаного.
У нашому класі було одинадцять учнів-українців. Після третього класу нас залишилося семеро. Решта зрозуміли, що не можуть впоратися з підготовкою до атестату зрілості
Але ті, хто залишився, добре вчаться, дехто навіть має стипендію від старости за свої результати. Проте всі вони перебувають у Польщі з першого класу середньої школи, а то й довше.
Моя мрія — подорожувати світом, але для того, щоб досягти цього, мені спочатку потрібно зрозуміти, чим я захоплений і як я збираюся вийти на світовий ринок праці. Зараз я зосереджений на тому, щоб отримати найкращі результати на іспитах та вступити на курс моєї мрії.
Микола, I SLO Беднарська: Ми приїхали до Польщі у 2017 році з Полтави. Так вирішили мої батьки через анексію Криму та погіршення ситуації в нашій країні. Українську школу я пам'ятаю погано, в основному вчителів, які кричали без причини. Тим не менш, на початку я не хотів їхати з дому, у мене там були друзі.
У Варшаві друзі порекомендували моїм батькам, щоб я пішов «на Рашинську». Це початкова школа «Беднарської», громадська школа, можливо, тому вона зовсім не схожа на те, що я знав до цього часу. У будь-якому випадку, мені тут було дуже комфортно. Я навчався в класі для іноземців. Через три-чотири місяці я вже міг спілкуватися польською на базовому рівні. Я міг, наприклад, порозумітися з футбольним тренером, розумів базові фрази в коридорі. Через рік було вже дійсно добре, мені дуже допомагали мої українські однокласники, які були більш просунутими. В останньому класі я прочитав «Каміння на шанець» та деякі інші твори. Я склав іспит з польської мови за восьмий клас на 65 відсотків.
Потім я навчався три роки в Академічній гімназії при Польсько-Японській академії інформаційних технологій, у звичайному польському класі. Спочатку на інформатиці та математиці, потім на мистецтві та інформатиці. Саме там у мене зав'язалися дружні стосунки з поляками, які тривають донині. За рік до атестату зрілості я перейшов на Беднарську. Тут, у свою чергу, я познайомився з деякими людьми з України, колегою з Таджикистану, з Ірану. Моя компанія — це такий мікс.
Складатиму польську матуру: польську, математику та російську. Я не збираюся вступати до університету. Я хочу працювати, в ІТ. Цікавився тим питанням і думаю, що зможу знайти роботу з моїми навичками. Я вчився на курсах, але також багато самостійно і з колегою.
Я дуже люблю Польщу, тільки взимку тут погана погода. У майбутньому я хотів би працювати віддалено, пів року з Польщі, а пів року з Іспанії чи Португалії
З мовним питанням у мене так: мама розмовляє російською, тато — суржиком, сумішшю української та російської мов, поширеною в деяких регіонах України. Вдома я розмовляю російською, але в школі в Полтаві викладання велося українською мовою. Проте я майже відчуваю себе поляком. Коли я зустрічаю українців, які щойно приїхали сюди, я бачу різницю між нами. У наших поглядах, у нашому підході до життя. Я дивлюся в бік Європи. Вважаю, що мушу асимілюватися, оскільки я тут. Я не хочу виділятися. Саме тому я просив пані написати «Міколай», а не «Микола». Роками вже так тут підписуюсь.
Варіант третій — без школи
Я надіслала запити до районних екзаменаційних комісій — скільки українських школярів складатимуть атестат зрілості в їхньому районі цього року. З відповідей: ОКЕ Краків — 32 особи; ОКЕ Лодзь — 27 осіб; ОКЕ Гданськ — 34 особи; ОКЕ Варшава — 32 особи (округ подає дані з усього воєводства). Екзаменаційні комісії не мають інформації про те, чи йдеться про молодих людей, які приїхали до Польщі протягом останніх двох років через війну, чи раніше.
Я зателефонувала до кількох середніх шкіл у Жешуві, сподіваючись, що знайду там когось. У чотирьох школах немає жодного українського гімназиста. Деякі студенти були там деякий час, але потім покинули навчання.
Особа, яка приїжджає без знання мови за рік чи два до іспиту на атестат зрілості, має мало шансів впоратися з підготовкою до польського іспиту, що є викликом навіть для польських учнів, — почула я в одному з секретаріатів.
Оксана Колесник, директорка Варшавської української школи: За даними польського уряду, зараз у Польщі проживає близько 300 000 українських дітей шкільного віку. З них половина навчається в польській системі освіти. Натомість дані українського міністерства показують, що близько 70 000 навчаються онлайн, тому що багато українських шкіл перейшли на таку систему після початку війни. Отже, близько 80 тисяч учнів десь загубилися. Що з ними відбувається? Ми не знаємо, ніхто цього не досліджував. Можливо, хтось навчається у чудовій британській чи французькій приватній школі. Але значна частина, можливо, взагалі кинула або «призупинила» навчання — через нестабільність, відчуття незахищеності, фінансові труднощі. Буває й так, що підліток вступає до польської школи, але потім кидає навчання, бо не може впоратися з програмою, — додає директорка.
Роман: Я приїхав з мамою і молодшим братом два роки тому з Кривого Рогу. У Польщі я взагалі не ходив до школи. Ми жили під Варшавою у незнайомих людей, які дали нам кімнату. У мами на початку не було грошей, і вона весь час хвилювалася, плакала. Тому що двоє моїх старших братів пішли воювати. Тож я пішов працювати. Я допомагав в автомайстерні. Це був не той час, щоб ходити до школи. Стояло питання виживання.
Мій брат ходить до школи, бо йому десять років. Я сподіваюся в майбутньому відкрити власну справу. А поки що мені добре, я маю роботу.
Моя мрія — щоб Україна вступила до Європейського Союзу. Я сподівався, що це станеться, як тільки розпочалась війна, політики це обіцяли. Тоді я весь час перевіряв на телефоні, чи ми вже вступили. Тепер я знаю, що це станеться не скоро. Тому доводиться працювати і жити тут, як вдається.
Оригінал статті польською мовою можна прочитати тут
Переклад: Анастасія Канарська
Репортерка, працює в «Газеті виборчій» з 2010 року. Закінчила акторський факультет Кіношколи в Лодзі. У «Газеті виборчій» висвітлює соціальні питання, освіту, становище міґрантів, психологію, розвиток. Авторка книги «Godzina wychowawcza» (видавництво Czarne). Двічі номінована на премію Grand Press.
Підтримайте Sestry
Навіть маленький внесок у справжню журналістку допомагає зміцнити демократію. Долучайся, і разом ми розкажемо світу надихаючі історії людей, які боряться за свободу!
